學習目標

本文

（昼休ひるやすみ、社員しゃいん食堂しょくどうで）

（午休時間，在員工餐廳）

山田：李リーさん、新あたらしい部長ぶちょうはどんな人ひとですか。

山田：李先生，新來的部長是怎樣的人？

李　：とても厳きびしい人ひとです。毎朝まいあさ社員しゃいんに新聞しんぶんを読よませます。

李：是個非常嚴格的人。每天早上都要員工讀報紙。

山田：え、新聞しんぶんをですか。

山田：欸，讀報紙？

李　：はい。会議かいぎでは全員ぜんいんに意見いけんを言いわせます。何なにも言いわない人ひとは一時間いちじかん待またせます。

李：是的。開會時要全體同仁都發表意見。什麼都不說的人，會被留下來等一個小時。

山田：大変たいへんですね。

山田：真辛苦呢。

李　：でも、悪わるい人ひとではありません。部下ぶかに残業ざんぎょうをさせませんから。

李：不過他不是壞人。因為他不讓部下加班。

山田：それはいいですね。

山田：那很好啊。

李　：昨日きのうも、風邪かぜをひいた私わたしを早はやく帰かえらせました。

李：昨天我感冒了，他也讓我早點回家。

山田：厳きびしいですが、いい部長ぶちょうですね。

山田：雖然嚴格，卻是個好部長呢。

李　：ええ。部下ぶかを成長せいちょうさせたいんだと思おもいます。

李：是啊。我想他是希望部下成長。

接續：與受身形一樣從ない形出發——去掉「ない」後，動1 加 せます、動2 加 させます；動3 另記
意義：使役形是「讓／叫某人做〜」的動詞形。變化規則：
- 動1：ない形去ない＋ せます。読よまない→読よませます、言いわない→言いわせます、帰かえらない→帰かえらせます、待またない→待またせます
- 動2：ない形去ない＋ させます。食たべない→食たべさせます、覚おぼえない→覚おぼえさせます
- 動3：来きます→来こさせます；します→させます（不是「しさせます」，跟受身的されます一樣要硬記）
例句：
- 部長ぶちょうは社員しゃいんに新聞しんぶんを読よませます。（部長要員工讀報紙。）
- 先生せんせいは学生がくせいに漢字かんじを覚おぼえさせます。（老師要學生背漢字。）
- 部長ぶちょうは私わたしを一時間いちじかん待またせました。（部長讓我等了一小時。）
常見錯誤：受身形與使役形只差一個假名，動1 尤其危險——読よまれます（被讀）／読よませます（要人讀）；動2 是食たべられます（被吃／能吃）／食たべさせます（要人吃）。變出來的使役形一律是動2，之後照動2 活用：読よませない／読よませて／読よませた。

接續：自動詞 → A は B を〜（さ）せます；他動詞 → A は B に C を〜（さ）せます
意義：被指使的人要用「を」還是「に」，看動詞本身有沒有帶を：
- 自動詞（本來沒有を）：對象用を。部長ぶちょうは私わたしを帰かえらせました。／子こどもを外そとで遊あそばせます。
- 他動詞（已經有一個を）：對象用に。母ははは子こどもに野菜やさいを食たべさせます。／部長ぶちょうは全員ぜんいんに意見いけんを言いわせます。
例句：
- 先生せんせいは学生がくせいを立たたせました。（老師讓學生站起來。——立たちます自動詞）
- 先生せんせいは学生がくせいに本ほんを読よませました。（老師要學生讀書。——読よみます他動詞）
常見錯誤：規則的底層是「一句話裡不放兩個を」。自動詞若想強調「本人也想這麼做」，也可以用に（子こどもに好すきな所ところへ行いかせます），但先照上面的分工記就好。

接續：形式完全相同，語氣靠上下文（與第 4 課的授受動詞）分辨
意義：同一個「〜（さ）せます」，中文要翻成「叫」還是「讓」：
- 強制（他不一定想做，我要他做）：母ははは子こどもに野菜やさいを食たべさせました。（媽媽叫小孩把青菜吃掉。）
- 許可・放任（他想做，我准他做）：部長ぶちょうは私わたしを早はやく帰かえらせました。（部長讓我早點回家。）
例句：
- 部下ぶかに残業ざんぎょうをさせません。（不讓部下加班。——不叫他做，是體貼）
- 休やすみは自由じゆうに取とらせます。（休假讓大家自由地請。——許可）
- 想明確講「（對方好意）讓我做」，要加授受動詞：〜させてくれます／〜させてもらいます（見第 4 課）。
常見錯誤：使役形是上對下的說法——上司對部下、父母對小孩、老師對學生。對上司、長輩用使役形非常失禮。想請對方做事說「〜てください」，想請對方允許自己做事說「〜させてください」（第 4 課）。